L’IA, késako ?
Grenelle
de l'Éducation
Repenser l’École
de la République
Un dialogue social avec les différents syndicats, entamé depuis septembre 2020. Dix-sept groupes de travail ont été constitués, afin de mener différentes réflexions autour de la revalorisation des personnels et de leurs conditions d’exercice.
Des apports d’experts, ainsi que des retours d’expérience. Ces apports furent notamment exposés lors de deux événements publics d’envergure, auxquels la Fondation l’IA pour l’Ecole a assisté : les Etats généraux du numérique pour l’éducation, tenus les 4 et 5 novembre 2020 à Poitiers, et un colloque du conseil scientifique de l’Education nationale intitulé « Quel professeur au XXIème siècle », tenu au Collège de France le 1er décembre 2020.
Enfin, un troisième dispositif intitulé « l’incubateur du Grenelle de l’Education » a visé une concertation avec la société civile. Divers ateliers ont été tenus, permettant une co-construction des mesures de demain avec toutes les parties prenantes : syndicats, enseignants, parents, monde associatif, élus…
3 leviers d'amélioration
ont été identifiés, et sous-tendent chaque dispositif.
Une meilleure reconnaissance des personnels de l’Education nationale – et pas uniquement financière
Une coopération plus affirmée entre les différentes parties prenantes de la communauté éducative
Une plus grande ouverture du système éducatif, afin de mieux adapter les structures à leur environnement.
La place centrale
du numérique
C’est particulièrement au sein de ce dernier levier que se retrouvent toutes les réflexions autour du numérique à l’Ecole. Les Etats généraux du numérique pour l’éducation, mentionnés précédemment, représentèrent très certainement le point culminant de ces interrogations. Mais ils n’en furent pas le seul témoin. Le neuvième atelier de l’incubateur du Grenelle, animé par Aurélie Jean et Brigitte Hazard, s’y attarda également.
Cet atelier questionna les différents usages du numérique par les enseignants, les élèves et leurs familles. Quelles sont les pratiques pour lesquelles les outils, les supports, les ressources, les services numériques apportent une plus-value aux apprentissages ? Quelles sont les limites de ces usages numériques ? Quels impacts ont-ils sur les relations avec les élèves et les familles et comment réguler ces usages que ce soit dans le cadre scolaire (de la maternelle au lycée) ou celui du cadre personnel de l’élève ou de l’enseignant ? Autant de questions débattues collectivement, et dont la synthèse peut être retrouvée sur le site de l’Education nationale.
